李江枫
教育学博士 · 教学设计 · 跨文化沟通培训 | 普通话母语 / 英文博士
Education
佩珀代因大学
2018 — 2025博士（Ph.D.）, 教育学（跨文化能力与留学项目方向）
佩珀代因大学
2016 — 2017文学硕士（M.A.）, 教育学，TESOL 方向
集美大学
2012 — 2016文学学士（B.A.）, 教育学
Experience
佩珀代因大学教育与心理学研究生院研究生助教与科研助理
2021-01 — 2022-05- 主导设计跨文化沟通专题模块，融入《课程设计与评估》《虚拟学习与跨媒体》等研究生课程，帮助来自10+文化背景的学员建立职业场景跨文化沟通能力
- 在 Canvas LMS 中开发自适应模块化 eLearning 课程，整合支架式语言任务与形成性评估，改善跨文化知识迁移与自主学习效果
- 运用 ADDIE 与 SAM 模型辅导国际研究生完整教学设计项目，提供跨文化学术写作、论证与职业沟通的个性化反馈
佩珀代因大学国际学生项目协调员
2022-06 — 2024-06- 为70+名学生的瑞士及肯尼亚留学队伍提供出发前、在境及返程全周期辅导，基于跨文化能力框架支持学员完成跨文化适应与全球学习目标
- 设计并主持多日迎新与返程项目，开展小组辅导、结构化反思与同伴对话活动，促进学员学术、社交与跨文化适应能力的全面发展
- 与大学各部门及国际合作方协调项目后勤，为学员提供出行、住宿与健康支持方面的专业建议，保障项目安全与整体成功
洛杉矶西南学院（LASC）国际学生参与与学习顾问
2020-01 — 2020-07- 开展机构需求调研，识别学院在跨文化学生参与、学术支持与数字化推广方面的核心痛点，研究成果被学院领导层采纳
- 与学生服务团队协作设计包容性线上迎新模块及多语言沟通策略，支持国际学生跨文化、跨语言背景下向远程学习的顺利过渡
Language Door中文语言讲师
2019-01 — 2020-08- 面向K-12学生及成人学员设计并讲授对话式中文课程，运用CLT与CRT，服务10+文化背景学员，显著提升口语流利度与跨文化素养
- 基于TBL原则开发沉浸式学习材料，提升学员在真实职业与跨文化场景中的语言迁移与应用能力
Irvine Art and Music英语与数学教师
2017-07 — 2018-09- 为K-12学生设计多感官、文化包容性英语课程，运用视觉化、结构化游戏与体验活动促进语言流利度与跨文化沟通能力
- 通过艺术与游戏整合强化词汇、阅读、写作与数学能力，促进学生认知发展与持续学习动力
Projects
纵向民族志研究：留学项目（瑞士）如何塑造本科生跨文化能力。2026年4月在美国教育研究协会年会发表。
多站点质性研究，探讨影响研究生教育中跨文化归属感的关键因素。发表于 WERA-ERAS 2023（新加坡南洋理工大学）及牛津布鲁克斯全球研究大会（英国）。
Saito & Li (2021). Applying an AsianCrit lens on Chinese international students during COVID-19. Journal of Higher Education Policy and Leadership Studies, 3(1), 122–140.
Skills
跨文化与语言培训:
跨文化能力培训设计, CLT 交际语言教学法, CRT 文化回应教学法, TBL 任务型教学, 跨文化沟通辅导, 需求调研
教学设计:
ADDIE, SAM, 课程设计与开发, eLearning 开发, 混合式学习, 成人学习原理, 项目制学习
语言能力:
普通话（母语）, 英语（博士学术及职业全流利）
工具与平台:
Canvas LMS, Google Classroom, Zoom, Microsoft Teams, Canva, Google Suite, Microsoft Suite
研究能力:
质性研究, 民族志, 纵向研究设计, 需求评估, AERA / CIES 同行评审